A autora, partindo da teoria psicanalítica, infere que o ato educativo genuíno esteja mais próximo da arte de promover a articulação metafórica e simbólica do que da transposição técnica de conteúdos, advinda da apropriação de métodos e recursos didáticos embasados, por exemplo, nos conhecimentos (imaginários?) da psicogênese. (editorial)
